8月1日—2日，人工智能与教育大数据峰会在北京国家会议中心召开。会上，教育部科技司司长雷朝滋全面分析了智能时代教育展现出的4个新特征，以及我们如何建立与之适应的新型教育体系。
智能时代，人机交互、共创分享的理念将深入影响教育领域的方方面面，为现有的课程体系、教学模式、教师角色等方面带来系统性变革。技术不应被简单地视为一种工具，它还是推进教育变革的重要动力和现实路径。
智能时代的教育研究需要进一步加强交叉融合。要把自然科学与社会科学两方面的研究方法结合起来，把教育科学研究与前沿技术研究相结合，把理论技术研究与教育教学的实际需求相结合，融入我国自身的文化特点，集智创新、共建共享，推动实现人的全面自由和个性化发展。
智能时代，知识的获取将变得更加触手可及，弱势群体的受教育权利将得到更充分保障，教育的发展将使知识的创造更加普及。要关注智能教育的普惠性，让智能技术成为解决教育不平衡问题的重要方法，而不是成为少数人的特权。
智能时代的到来将伴随大量数据和算法的产生，而人工智能的发展将会进一步模糊人类社会与物理、信息空间的界限，从而衍生出一系列伦理、法律及安全问题。未来要高度重视人工智能技术可能带来的安全风险挑战，进一步明确理念规范，注重社会价值引导，加强前瞻预防和约束，保障数据安全和算法公平，确保人工智能安全、可靠、可控地发展。
面对智能时代教育发展的机遇和挑战，结合我国教育教学发展基础和人工智能发展趋势，未来我们将积极探索，推进建立智能时代的新型教育体系。
规划层面，通过推进人工智能技术与教育的深度融合，构建满足智能时代人才培养要求的新型培养体系，构建智能时代下的教育新生态体系。目前我们正在组织研制中国智能教育发展方案，以构建智能时代下的教育新生态为目标，全面创新教育模式，推动教育供给侧改革，转换教育发展的动力结构，促进人的全面发展，支撑引领教育现代化。
实践层面，建立人工智能多层次教育体系，普及人工智能教育。大力建设智能教育基础设施，加大农村地区相关设施的投入，为人工智能与教育教学的融合提供基础。探索智能导师与智能学伴应用，助力实现因材施教，统筹建设一体化智能教育平台，建立智能化、可视化、全景化的教育教学数据体系。以人工智能推动教师专业发展，全面提升教师信息素养，以智能技术创新教育评价体系，实现教育教学决策的科学化、资源配置的最优化和教育管理的精细化。
支持高校科研机构、人工智能领军企业、中小学校等各方加强合作，优化“产学研”一体的智能教育技术研发体系，建立长效投入机制，汇聚优质学科资源和研究力量。跟踪国外最新进展情况，挖掘国内现实发展需求，加快推进人工智能与教育的深度融合及创新发展，研究智能教育的发展战略、标准规范以及推进路径。
教育的本质是“育人”，无论时代如何发展，我们的坚守始终如一。今天的中国教育事业已经站在新的历史起点，面对新的时代要求，应加快推进人工智能与教育的融合发展，肩负支撑和引领教育现代化的历史使命，为建设教育强国、科技强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，做出更大的贡献。
文章来源：微信公号“中关村互联网教育创新中心”
微信编辑：李中华
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